マネジャーから脱皮してリーダーになるための課長塾【2026年度】 | 日経ビジネス

「リーダーとは先頭に立って引っぱる人」
「リーダーとは部下を指示命令で動かす人」
という旧態依然の意識は、令和の時代になっても払拭されません。
昭和の成長期に「24時間働く」ことを厭わなかった世代を上司に持つ中間管理職である「課長」達は、それと対極の価値観を持つ若手社員との間に立ち、どのようなリーダーとなればいいのか、暗中模索しています。
働き手も消費者も価値観が変化してきたVUCAというこれまでの勝ちパターンが通用しない混沌とした時代。

しかしどんな時代であっても、実は、組織の力を最大限に引き出すリーダーが持つべき土台「礎（いしずえ）」は普遍的です。
礎の上にどんなに立派な建物（知識やスキル）があっても、土台が不安定な状態では、そこに安心して住むことはできません。
言い換えれば、人として信頼たり得ない上司は部下は付いていきません。

本講座では、受講者にリーダーとしての「あり方」を問いかけて内省を促します。

顧客から信頼される担当としての様々な活躍。
難解な案件に対応出来る有能なスキル。
様々な修羅場を切り抜けてきた経験...。
「一流プレーヤー」としての実績を有し、周囲からの期待を背負って職場のリーダーとなる人々の多くは、実は大きな不安を抱えながら、リーダーとして日々苦悶しているのが実情です。 なぜならば、プレーヤーとしての"あり方"とリーダーとしての"あり方"は、全く異なるからです。
その"あり方"の違いとは何か？自分自身の"リーダーとしての"強みや課題は何か？
本講座では現実のビジネスシーンを模したゲームを行います。
リーダーとしてのあり方に触れ、自分自身の現在地点をあぶり出し、リーダーとして今後研鑽していくべきものを明らかにしていきます。
課長塾全体の「入口」として、第2日以降の講座を効果的に受講するこ とができる内容です。

【講座概要】
■ビジネスゲームの実践
・グループ対抗で競い合うゲームを実施

■ビジネスゲームの振り返りⅠ
・ゲームの結果発表
・ゲーム内で自身やグループが取った行動の成果／課題の振り返り

■ビジネスゲームの振り返りⅡ
・本ゲームを実際のビジネスシーンとの比較考察
・職場のリーダーとして求められる要件や自身の現状のあぶり出し

部下からの相談、会議への招集、顧客からのクレーム、上司からの呼び出し･･･
ビジネスの現場では常に複数の案件が同時進行しています。目の前の案件を順番に処理していたら、いつの間にか他の案件がトラブルになってしまった…、締め切りに終われ、時間に余裕がない･･･、といった方も多いはずです。そうしたマネジャーの日常においては、複数の案件を円滑に進めるためには、的確な優先順位設定、素早い状況判断や意思決定が不可欠です。
1950年代に米国空軍で生まれた「インバスケット」は、制限時間内に架空の人物になりきり、多くの未処理案件の処理を行うビジネスゲームです。近年、多くの大手企業の管理職昇進・昇格試験で活用されています。本講座では、受講者に実際のインバスケット問題に取り組んでいただき、その結果から案件処理の優先度の付け方・正しい判断方法や案件処理方法を学びます。

マネジャーが部下に対して感じるストレスの代表は、なぜ自分と同じような仕事ができないのか、ということ。個々の能力によって差がつくのは当たり前だとあきらめてしまっている場合もありますが、それは正しい判断ではありません。
部下が成果が挙げられないのは、実は成果が挙げる行動をとっていないだけの話なのです。
本講座では、現在日本でも注目を集めるマネジメント法「行動科学」による部下への指導法を学びます。部下の行動に焦点を当て、「誰がやっても同じような成果が得られるような仕組み」を作ること、そして「成果が得られるやり方を継続させること」により、短時間で確実に効果を上げることができます。

【講座概要】
■行動科学式人材育成法とは？
・ 部下を育てる現状と問題点
・ なぜ、上司（教え手）の質が 問題とされないのか？
・ 指導がうまくいかない最大の原因は、上司と部下の間の『情報格差』

■行動科学マネジメントによる指導とは？
・ あなたの部下の日々の行動は？
・ 部下の育成レベル3段階
・ 部下を確実に成長させる設計図

■実践継続のための育成設計
・ 部下を成長させる継続方法
・ 「知っている できる」と「実際にやる」の差

「部下が思うように動いてくれない」
「役員を説得できない」
「他部門との調整に手こずる」
これらのお悩みは、合意形成に導くスキル、つまり「ファシリテーション」スキル の欠如が原因です。
「ファシリテーション」とは、ゴールを定め、メンバーのチカラを引き出し、短時間で合意形成へと導くこと。
テレワークが加速したことで、そのスキルがより一層求められています。
「時間」「メンバー」「ゴール」の制約を把握しながら、より短時間で、濃い議論を引き出し、「会議」「プレゼン」「商談」「部下指導」など幅広く応用していくことを狙います。
管理職が、リアル会議、オンライン会議を駆使しながら、現場で即活用できるファシリテーションスキルを体系的に学んでいきます。

「チームとしての雰囲気は悪くないけれど、成果が出ていない…」、「個人商店の集まりのようになっていて、チームとしての一体感がない…」。
メンバー同士の相乗効果を期待されている"チーム"において、逆に個人の能力が十分に発揮されていないケースがあります。
その一方で、「目標はクリアしているものの、チームとしての士気が感じられず、疲弊している」というように、継続的な成長が懸念される場合もあります。
この講座では、課長を中心とした部署のメンバー全員で「自律と創造を生み出し、互いに成長を促す関係性」「楽しく、真剣に取り組む志向性」をテーマに、「メンバーが個人の能力以上のパフォーマンスを発揮できるチーム」をつくるための方法を学びます。
チーム活動のシミュレーション（体感型アクティビティ）を行なうことで、知識だけでなく納得感と効力感が高まるため、すぐにでも試したくなるノウハウが習得できます。

【講座概要】
■チームの成長に必要な「４つのステップ」とは何か？
■ハイパフォーマンスチームの共通点とは？
■"結果の質"を高めるためにマネジャーが押さえるべきポイントは？
■メンバーの個性をマネジャーはどう活かすのか？
■チームが"前向き"になるための「５原則」とは？
■チームを成長させるためにリーダーがすべきことは？

自分自身、また上司や部下、周りのメンバーにも、「見えていない自分」があります。実は、その「見えていない自分」は、創造性、行動力、洞察力、リーダーとしての資質など様々な能力を既に持っていて、信じられないほどの潜在的な力があるものです。
ところがなぜか、その「自分」に気づかない。気づこうとしてない。あるいは、そんな「自分」の存在を無意識に自ら否定してしまっている。…それは、「パラダイム（価値観の枠組み）」を扱うことができていないからです。この「パラダイム」こそが、無意識に人や組織が本来出せる行動や能力を出ないように限界付けるものなのです。
この講演では、「パラダイム」の存在を知り、その扱い方を理解することで気づかない「本当の自分」を発揮させることができます。